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《校长个人工作收获与心得8篇》

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如何准备校长个人工作收获与心得?快来看看吧。当我们经过反思,有了新的启发时,就很有必要写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家整理的校长个人工作收获与心得,欢迎大家分享。

校长个人工作收获与心得精选篇1

20__年6月20日,我参加了区教育局组织的“东胜区小学校长后备干部培训班”。本次培训前后虽然只有短短10天,而于我来说,却是非常宝贵的10天。这次培训学习主要分为参观考察、专题报告、交流研讨、小组讨论等形式,时间安排紧凑,内容紧贴实际,指导性强、互动性强。整个培训期间,16位教育专家和校长从不同的视角,共谈学校管理、教育教学、学校文化、学校特色及教学实践话题。专家们高瞻远瞩,眼界高远,思想深邃,报告观点新颖超前,内涵丰富,寓意深远,闪耀着智慧的火花和哲理的光芒,是一次丰盛的精神大餐。让我开阔了教育视野,提升了专业理论水平,使我受益不菲。此次培训使自己对教育这一职业有了更深层次的认识与思考,决心以更良好的心态投入到学校的教育教学管理中去。

一、校长的办学思想是学校发展的灵魂

伟大的教育家陶行知说过:“校长是学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”校长是一校之魂。这个“魂”不仅是指校长的学识水平、管理能力、人格魅力,更主要的是指校长要有独特的办学思想。校长办学思想,是校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。校长仅仅有自己的办学思想还不够,要让办学思想能为广大师生所接受,并贯穿在日常的教育教学行为之中,并不断促使学校向更高层次发展。“一个没有办学灵魂的校长,就是一所没有灵魂的学校。”一个学校的办学是否有特色,实际是看校长办学思想有没有个性,校长要有正确的办学思想,利用学校的教育优势,发展自己的独特见解。形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。

校长办学思想要与时俱进,高瞻远瞩。“一个好校长可以带出一个好学校;一个好校长走了还是一所好学校;一个好校长就是一所好学校。”校长办学思想要注重文化意识。校长文化意识就是校长育人意识,校长办学思想要具有时代性,思想性、超前性。校长要眼界高远,关注世界教育,了解全球背景下的教育状况,读读《世界教育学》,从智商、情商、财商、逆商、健商等全面发展学生的身心,为学生提供从生理安保到心理安保的全面保护,培养学生成为合格的社会人、思想人、文化人,不再出现南平郑民生之流败类。何为一个大国,“一个大国不仅是物力之大,而应是思想之大。”专家在英国一所名校的见闻让我颇为震撼:学校的墙壁上悬挂的都是本校毕业的、在一战、二战中为国捐躯的烈士的铜牌,墙壁是木制的,学生的名字也在上面刻着许多,校舍已是多年,破旧不堪;然而,本校却拥有一个皮划艇赛场,奥运会赛场就设在此处。反思我们当今的学校,钱花在何处,形象工程建了多少?眼界、境界何在?为大国之大做了什么?

二、校长角色的转型是学校发展的关键。

“一个好校长就是一所好学校。”一个校长在新课程背景下要完成角色的转型从“学校保姆”到“学校领袖”。当今的校长多是“保姆”,大事小事一概过问,对任何事都放心上,对任何人都不放心,凡事都参与,忙得不可开交,搞得自己疲惫不堪,甚至得不到师生的好评。我们要崇尚:不教而教,不管而管,逐步实现“人治制度治文化治”的管理,使校长脱离繁重的事务性工作,投入精力研究教育教学规律,成为学者型校长,做一个真正的学校“领袖”。

校长要成为学校领袖,校长角色要做到多方位转型。校长首先要具备领袖素养:一是校长要像播种者,像建筑者一样去经营学校;二是要做一个预设未来的人,事先做好应变计划;三是文化引领学校,逐步实现文化治校;四是权力下放,将权力向外扩散。其次是要做一个富于感性的校长。做一个用心的校长:给人第一美好印象,做事不要刻意追求完美,要想感动别人必先感动自己,己所不欲勿施于人;做一个“共同遭遇者”校长:体味“同志”的新意,实践从“管”到“理”的转变,同甘共苦完成教育任务;做一个用情的校长:校长管理要用真情,让管理插上感情的翅膀,校长要真用情,让教育焕发出生命的活力。再次是做一个充满理性的校长。校长要学会反思,成长=经验+反思,没有反思的经验是狭隘的经验;校长要学会对话,对话师生能缩短心理距离,排除教育疑难问题;校长要学会创新,破除思维定势,打破囚徒困境的思维障碍,走出“跳蚤人生”的思维。

三、校长的领导力是学校发展的核心

校长领导力不同于管理能力,是一个动态的、发展的概念,不同时代背景下有不同的诠释。通过上海学习,我认为领导力就是一种影响力,首先是价值观的领导,精神境界的引领,其次是课程和教学的领导。领导就是做正确的事,而管理是正确地做事。校长要成为类似放风筝的人,做到:心中有天空,眼中有目标,手里有分寸,脚下有土地。校长领导力首先是一种决策、规划、设计学校发展的能力。校长要能够准确地找到影响学校发展最主要的瓶颈是什么,并采取有效措施,从关键部位入手解决问题。上海市新中高级中学徐阿根校长刚到此校时,治校因问题而决策,采取问卷、谈心多种方式查找阻碍学校发展的瓶颈问题,最终发现干部与师生、家长的关系紧张而不宽容;课程与师生的关系功利而不人文。徐校长针对问题大胆地实施以人为本的现代学校管理理念,采取干部坐班制,教师取消坐班制;教师不是用时间来体现工作量,而是用任务(任课、备课、教研、研讨、学习、参会等都是任务)来体现工作;师生入校要愉快,关注师生身心健康。追求“人与人的和谐,人与知识的和谐,人与自身的和谐,人与环境的和谐”。徐校长成功的案例,说明高明的领导者善于对学校的发展作前瞻性、全局性的思考与设计,能以战略的眼光正确地决策和策划学校的发展。

其次,校长领导力还表现为一种认知、引领、凝聚的能力。全国著名校长吴生说:“有的校长把组织的“任命”改为“认命”,这种观念是不可取的。不要自卑,不轻言放弃,无论学校穷富,思想上不能穷。不能因职务的权利范围大小而放弃职业追求,校长是学校价值导向的风向标。所以当校长有了“校长岗位”这个平台之后,就要努力向专业化转化。”校长是有政府和教育行政主管部门任命的,肩负重托,使命神圣。树立职业理想,增强职业使命,提高职业能力,提升管理水平,努力使自己成为具有优秀校长的职业资格、职业素养,才能胜任校长岗位。胜任校长岗位还要学会团结队伍,凝聚人心。如果校长单凭职务自身带来的权力实施管理,动辄发号施令来实施指挥,教师被动接受管理,不利于激发教师的积极性,教师主动发展、激情创业的热情必被浇灭。校长不仅要认识到自身职业岗位重要性,还要尊重、信任、关爱教师,善于倾听,主动沟通,学会合作,求同存异;学会分权,大权不独揽,小权会分散,有所为有所不为;用人所长,扬长避短,善于团结,培养团队精神,凝聚团队,做到“心往一处想,劲往一处使”。

教师的专业成长是促进教师队伍快速发展的关键,而校长的专业成长是提升校长领导力的有效举措。校长的专业成长是一个持续学习、不断前进、继续超越的过程,是校长走出事务管理,走向管理专家、办学专家的过程,是教师发展、学生成长、声誉提升的过程。最后用教育家陶行知先生的话与大家共勉:“国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。”

四、今后的设想和打算。

我将以上海这次学习培训为契机,做到学有所悟,学有所得,学以致用。以教授所讲的先进的理念武装头脑,取其精华,助己成长。关爱学生,注重学生的科技意识和创新能力的培养。借鉴先进经验,完善各项评价方案,让师生共同学习,一块成长,为学生快乐幸福的一生打好坚实的基础。

校长个人工作收获与心得精选篇2

11月10日,我来到新疆师范大学,很荣幸参加了为期20天的中小学骨干校长访名校国培班,感谢上级领导与局领导的厚爱,对我工作的支持信任,派我出去学习与提高。这次培训安排形式丰富多彩,有疆内外知名教授、有名优校长的讲座,有去实地名校参观交流、又有晚自习讲座与研讨交流、校长论坛、培训班上哪种浓厚的学术氛围、高端的思想引领、全新的价值追求所感染,收获颇多。

我们先后聆听了班建武、陈彤、马岳勇疆内外教授、乌鲁木齐16中张校长、41中王校长、2中张校长、8名专家们的精彩讲座与报告,参观了乌鲁木齐市5所不同体质的名校。作报告的都是教育领域资深的专家、教授,他们既有丰富的教育理论,又有具体的教育实践经验。他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新,拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑,令我豁然开朗。让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。

一、收获与感悟

(一)正确对待差异。通过聆听专家精彩的报告、参观兵团1中、乌鲁木齐41中、乌鲁木齐2中,发现学校之间存在着较多的差异,有校舍设备等硬件设施上的、有师资条件上的、有文化氛围上的、更有管理理念上的。我觉得学校存在差异是必然的,作为管理者要正确的对待差异,在诸多差异中影响学校发展的更关键的是在校长管理思想和学校文化内涵的差异。一名校长的管理理念决定他在职期间学校的发展方向,影响着学生习惯养成教育环境的建设。学校文化作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力,具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用,对学生健康成长的作用是不可低估的。事实上,影响学生一生的就是文化和习惯,因此作为物质条件欠发达的学校来讲,更应在管理上下功夫,在学校文化上下功夫,缩小差异,建设管理名校。

(二)学习需要扬弃。参观兵团一中、乌鲁木齐41中、乌鲁木齐市2中,乌鲁木齐市实验小学、我被这些学校的文化底蕴和学校在文化的传承发展上的成效震撼,学校安静、干净、整齐、有序,校领导们清楚自己的岗位职责,岗位服务意识到位,也能感受到各学校老师们刻苦钻研的敬业精神,锐意进取的创新精神,开放民主的批判精神和不断超越自我的精神。完善合理的管理制度,学校定位的清晰,学习借鉴地方太多,如学校发展要先确定办学目标,学校发展要找准突破口,学校发展要通过让每一个人都有成功的体验,使其自信、自尊、自强,培养进取心,努力争取成功实现自己的目标等。我们也该结合实际,批判性的将他们的经验用在我们学校的发展创新上,促进我们自己学校的快速发展,这就需要我们扬弃。

(三)细节决定成败。参观的中各学校都实行的是:工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。他们在每年继续完善已有的管理制度和岗位目标考核方案,充分体现了干与不干不一样,干好干坏不一样。把过程管理落实到每个细节,促使大家自觉遵守,认真履责、课时量必须达到。各学校都同样坚持的是对学生的自主化、民主化管理,领导干部与中层干部包班进行分级分类指导,加大对学校各项工作的监督、检查、考核与评价力度,实行当天工作当天评价,当天总结,当天纠正。从每天门口的一声声老师好,上下课文明行走、班级办公室、书吧、各东西的摆放、值日老师与值周班级检查的细致入微……,每一个细节的重视。正是这些不起眼的小事,也是一个一个的细节,体现出各学校的严谨。勿以善小而不为,成功就是从一点一滴的小事做起,从每一个小的细节做起。

二、反思与感想

作为一名校长,培训之余反思自己的工作,我对今后工作有几点感想。

(一)要坚持学习。

1.提高自身政治素质,在道德品质上做教师的榜样。从报告中和名校校长的身上,感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求,作为校长必须不断提高自身的政治素质,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修养上做教师的楷模,时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人,真正达到春风化雨润物无声。

2.提升自身能力素质,通过培训,让我意识到需要自身提升能力素质,在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训,我加深了这种理念,提高自身素质,树立终身学习思想,自觉地投身到学习中去,做一个与时俱进、不断进步的专家型校长,清醒地认识和把握形势,不断推进思想观念、体制机制、方式方法和工作载体的改革创新,切实解决工作中的新矛盾、新问题。学习坚持扬弃,结合实际。

(二)要依法管理。如何依法治校。听了新师大陈彤教授的讲座后,我心里逐渐明朗起来,深感教育要规范化管理,必须依法管理。第一必须要完善规章制度规章制度的目的要明确,内容要详细。可以让大家讨论、达成共识、选出最佳方案,职工大会通过后形成制度。广大教师参与制度的制定,才乐于去遵守,制度才能贯彻落实。第二必须要用正确的方法、方式来行使教育权力。教育管理必须注重公正程序,特别是涉及人的问题时,更应遵循法定程序谨慎操作。三要切实保障校园安全,努力建设平安和谐校园环境。

(三)要真诚服务。听了名校校长们的讲座后,我在反思,作为校长,负责学校的全盘工作,要坚持尊重、关心、服务教师、服务学校。提高组织任命的岗位意识、当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干。对工作认真负责创新,对待老师多肯定、多鼓励,多给老师创建平台,让他们有荣誉感。与同事相处,常联系、勤走动、多沟通。少一点评比,多一点引领。鼓励学校创新工作,拓宽办学思想,加强科学规范化管理,为了每一个学生抓好学校教育。

(四)要促进师资队伍建设。去了名校后,我的感悟是学校必须要多元共建师资团队。如:温州援疆专家引领,新基础教育兄弟学校联盟,强化业务研修,教师基本功比赛……抓两头促中间。抓好学校骨干教师,打造顶端教师,以点带面。抓新教师和有潜力的教师,青蓝结对、派出去培训等(青年教师一年站稳脚跟,三年略有口碑,五年小有成就)促进中间教师在原有水平都有不同程度的提升。创新研修模式。既抓人也抓事,既抓常规也抓长远素养提升,看展开细开实教研活动,每次教研活动都有预定的主题和教研流程。每次围绕教材或课堂中的小问题、小环节展开……搭建各种展示平台,抓出教研的实效性和教师基本功展示赛。并稳抓过程管理。教学常规工作重在落实。有布置必有检查,有检查必有反馈,有反馈必有纠正。

有什么的校长就有什么样的学校,他山之石,可以攻玉,教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的时光来完成,还我们的教育以本真的美好。

校长个人工作收获与心得精选篇3

春意融融,情意切切,时值一年之际最佳时节,参加完北京校长高级班的研修,又直接奔赴四川省第十二期小学校长提高班的学习,无疑于是一场酣畅淋漓的春雨滋润,让我清晰的看到了学校以外的教育精彩;犹如一根神奇的魔棒,幡然悟出教育的诸多真谛!这来自四方八方的教育人士犹如条条溪水的汇聚,融合成一条生生不息的奔河,激扬起一片忠诚教育的赤子之情!许多天来大量信息的融入,多元教育思潮的交汇,各类学校的实地考察,各级名校长悉心交流,袭击了我的思想,烙下了我的思考!

一、教育需要大开窗户。

井底之蛙永远看不到井口以外的精彩,更无法想象和实施大千世界的五彩人生。走出狭隘,博览群书,比较中西方教育的智慧,从苏格拉底到赫尔巴特;从卢梭到杜威;从维果茨基到斯宾塞、夸美纽斯、苏霍姆林斯基;穿越时空,看看历史上的哲人先贤:从孔子、老子、墨子到叶圣陶、启功先生,无不浸润着教育的科学与智慧。走出校门,实地感受不同区域的学校特色:成师附小厚重的文化底蕴和科学的人文管理;草堂小学如诗的校园文化和诗意的学习人生;成都实验小学“小学大雅”的教育追求以及双林小学的家校同心,师生同行的“双馨”教育无疑是我们办学校、做教育最大的榜样。一个教育人,眼光应该超然于教育之上,透视社会政治、经济、文化的发展现状,把教育置于整个社会大系统之中去思考,去想象,任何闭关自守的教育耕耘将高耗低效,任何固步自封的教育模式必将制约发展。作为一名校长,作为一个最基层的教育人,我们肩负的使命促使我们眼光应该穿越时空,看到孩子成长的过去、现在和未来,才懂得去探究生命成长的规律与教育发展的规律接壤,才真正意义上肩负起这份神圣使命!

二、教育是艺术更是科学。

上海建平中学校长冯恩洪说:教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。正因为教育是科学,就需要我们以科学的精神和态度来面对:科学的掌握儿童成长身心需求,科学的运用教育教学方法,科学的探究和运用教育教学规律。感谢郭英教授的来自理论联系实践的学生常见心理问题的解析与对应策略的知识交流,感谢姚文忠教授对学校发展诊断的理性分析,感谢罗军教师对学校教育科研的科学引领,感谢曹正善教授关于“教育减法”研究成果的积极推广。我想这些,一定会带给我们在今后的学校管理过程中,理性、科学的看待教育问题、研究教育问题和解决教育问题,真实真切的推进学校教育的发展,这或许是坚持科学发展最核心要素。

三、校长是学校的灵魂。

“王侯将相,宁有种乎?”领导不是与生俱来的,“不想当将军的士兵不是好士兵”,领导力是可以后天培养的。校长,是学校的核心领导。校长的领导力=领导者能力+追随者能力阻力。可见,一个好校长应该成为教师群体的追随者,应该集教师群体智慧与力量一体,凝聚成为一股强大的学校精神,推动整个学校教育的发展。从成师附小刘娟校长的身上,我切身的感受到了校长的魅力。高瞻远瞩的教育视野,理智深邃的教育思想,集群体智慧于一体的大将风范才能奠定她深挖学校历史,洞悉学校特质,准确定位学校发展,延续和发扬学校文化“万类霜天竞自由”的办学思想和“赤诚教育,追求卓越”的学校精神。当我穿越一条长长的巷道,目睹孩子快乐本真的课间体操;领略刘校长坦然而率真、理性而智慧的办学思路;感受处处“草木生情、墙壁说话”的环境育人氛围;观看两节真实朴素的课堂教学心生感慨:学校需要这样的校长引领,教师需要在各自的岗位上把潜能发挥到极致,加入这样的教师团队真是一种幸福!

四、学校文化需要行为彰显。

长期以来,对于学校文化的理解一直停留在字里行间和抽象的思维中,祝老师一句简短的话语让我即可顿悟。是的,学校文化就是影响学校所有人想问题、做事情的方式。任何一个学校的文化是不可复制的,犹如基因之于人的身体,灵魂之于人的生命,无法轻易为自然力、社会力所剥离、削去;对人的影响是时时处处、无所不在的。如空气一般,在潜移默化中浸润。所以,迈进北大校园,我才深深感受北大师生身上散发的自由与浪漫,博大与包容;走进清华校园,我才领略到清华才子身上蕴含的理性与智慧,严谨与执着。千百年以后,或许很多学校会变革、萎缩甚至消亡,但我们希望从这所学校里走出的人有着共同的行为趋向,能够烙印下这所学校特有的行为。作为一名校长,我们该如何积淀学校文化,提炼学校文化,树立学校精神文化以之作统领,建立学校制度文化作保障,营造学校环境文化作熏陶,落实学校行为文化作以延续是值得我们深刻思考的。是像蓝继红校长那样去深刻挖掘地域资源优势,还是像刘娟校长那样着眼学校厚重的历史无论哪个角度,哪种思维,至少为我们指引了方向!

有人说:知识是力量,教育是财富,学习是生命!一名教育人,应该懂得知识的价值,明白教育的意义,坚持终身学习的信念!只有这样,身为校长,才可以:举着旗子,走在前面!

校长个人工作收获与心得精选篇4

__月8日至13日,我有幸在日照市金海岸实训基地参加了日照市中心初中业务校长第一期培训班,培训期间我们聆听了教研室李__主任、李x主任及外国语学校教务处张__主任所做的报告,期间我们分别到日照市实验中学、新营中学、日照港中和外国语学校参观实地考察。

通过几天的学习考察,我受益匪浅。理论与实践相结合的新培训模式,带给了我对学校发展新的思索。

一、办学理念——学校的发展之魂。

一个好校长就是一所好学校。校长管理,理念为先。美国著名的管理学家泰罗说过:作为领导,要实现科学的管理,必须进行思想层面的心理革命,离开了心理革命,科学管理就不复存在。

所谓学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点,是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求,是一种学校管理认识、理想的观念体系。它反映了学校管理的发展趋势、学校管理者的理想追求,建立在学校管理实践和学校管理规律基础之上的先进的学校管理理念,蕴含着学校管理发展的思想。

校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行为。没有理念所指引的学校管理实践,是一种“盲”;而缺乏实践的学校管理理念,则是一种“空”。如果没有先进的学校管理理念,学校的管理目标必然是片面的,管理行为必然是盲目的,学校的发展是被动的缓慢的。为此作为校长,需要有科学的先进的办学理念。

1、是否有利于学生的发展是我们确立办学理念的原则。

先进的办学经验有好多,但作为学校管理者首要一点需注意到底我们是基于什么去办学的。这是我们所有理念之魂,我们在制定管理学校的目标时应本着最根本的一条原则:有利于学生的发展。这也是素质教育的真谛。

2、遵循教育规律,办真正的教育。

尤其对学生发展规律的理解是任何教育要取得成功的先决条件。不理解学生的发展规律的教育是盲目的教育,这种教育,失败是难免的,成功则是及其偶然的。有生命力的教育必须适合教育规律,按教育规律办事。其实学生本身都有巨大的潜力,他们的潜力和兴趣各不相同,需要合适的教育加以开发,这样才能使学生在各个方面都能得到良好的发展,这样才是办真正的教育。也只有这样才能使学校真正优秀起来。

3、学校应以改善和改革自身存在的问题为发展载体。

学校固步不前的原因在于自身有太多的问题,我们应转变观念,树立起服务的意识,通过调研找出本校在发展中存在的问题,然后寻找对策,寻找解决途径。把问题解决了,关系理顺了,何愁学校不会飞腾发展呢?在强调“服务意识”这一点上,潍坊的广文中学做的尤其到位,值得我们每一位学校管理者去深思。

二、学校发展的两大关键因素。

学校要想发展,关键得抓住这两个因素:一是教师的积极性;二是学生的养成教育,培养良好的行为习惯。

作为教书育人的关键因素,教师在教育中的地位无可替代。只有调动起教师的积极性,才能激发他们工作的无穷潜力,才能更好的开展学校的各项工作。现在学校遇到的教师最大的问题莫过于教师的职业倦怠问题。作为学校的领导者应该以人文精神理解教师;用制度规范教师;用文化来引领教师。给教师多一点关爱,让他们无后顾之忧;给教师多一点激励,让他们肯定自我;当教师的生活激情被点燃后,我们也引导教师致力于提升自己的专业激情。

初中是打基础的阶段,一个人没有知识不行,比知识更重要的是能力,但制约能力的是纪律、信念、道德、规范。人才的培养,决不能以纪律松弛、信念颓废、道德滑坡、规范消失为代价。在学生的养成教育中,我们应首先加强德育工作,对学生做好信心教育、理想教育、生活学习习惯养成教育、感恩教育等。俗话说:性格决定习惯,习惯决定命运。我们在抓养成教育时,不仅培养了学生遵规守纪的良好习惯,而且也培养了学生你追我赶、奋勇争先的`竞争意识和刻苦勤奋的学习态度。从而达到素质教育中全面育人的原则。

三、理性对待拿来主义,创办有自己特色的学校。

任何一个学校都有自己的实际情况,我们应该根据自己学校的具体特点制定相应的策略;洋思经验很难学,杜郎口学也学不了。这两个学校的理论与实践都很成熟了,不能说人家的理论不好,究其原因是我们可能没有适宜其生长的土壤。所以我们应该理性的对待拿来主义。有些东西可以借鉴,有些东西不能照搬照抄的,我们得有我们自己的特色创新。

各个学校的条件尽管千差万别,但每所学校都应该辨证地分析自身优势,并把此优势作为创建特色的“生长点”或突破口。素质教育的核心是学生创新意识和创新能力的培养,这就必须打破整齐划一的传统模式,提倡个性化教育。这个个性化表现在独特的办学思想,独特的办学内容和独特的办学策略,而这一切都源自我们各个学校自身的特点,认真分析、调查、研究我们的学校,发挥自身优势,找准突破口,应善于要依据自身优势确立特色目标,选准特色项目列入学校发展规划之中,即形成特色发展战略。

校长个人工作收获与心得精选篇5

通过这些天在北大的培训学习,让我学习到了很多东西,讲课的教授们从理论的深度与亲生的实践相结合,从学校执行团队建设与管理、人文素质与人文精神、教学改革和人才培养、校长的自我提升和信息化教学等方面的阐述,使自己收获很大,下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。

一、学校团队建设和管理

学校管理的要素中管人是管理的主体核心,是各要素中居于首位的因素,校长作为学校这一些人的核心人物,就应该占据道义的高度,有自己的精气神。做一个目标明确的校长,首先解决学校门从哪开,人从哪里走的首要问题,使模糊的管理结果明确化,从而提高执行的效率。以业绩和目标对学校团队进行管理,在具体工作中使整个团队有着共同目标、共同情歌和相互作用,有业绩地去执行。利用学校的文化等方面建立一定的制度,建立事前的预期机制管理和时候的结果衡量;建立执行过程中的一对一负责制和结果跟踪的有效机制;解决在执行过程中的模糊、清谈、面子和差不多等问题,要对事不对人。学校的管理难也就难在对教师团队和学生教育管理的问题,说白了就是管理人的问题,就是制度问题,就是人的环境文化问题。

二、人文素质与人文精神

课余,漫步在北大的校园中,品悟北大的人和物,享人和物的熏陶却又是另一种美的享受。立来来往往相互穿梭人流中,看他们来去匆匆的背影,感受他们的节奏和惜时严谨的治学精神;“一塔糊图”背后的故事陪伴着我们在博雅塔下与博雅君子同行,在未名湖畔静静地感悟“大器晚成,大音希声,大象无形,道义无名”的真谛,在图书馆中徜徉书海。静静地享受他那育人而无形和无声的人文素质与人文精神之美。

三、教学改革和人才培养

稳步推进学校的教学改革,适应教学的发展需求,学校对人才的培养,为学校日常工作的一个重要组成部分。曹志鹏教授在讲座中谈到的“在求同存异的立场上看待教学改革”让我感受最深,“同”我理解为在教学中应遵循的教学规律;“异”即为亮点和特色,是因地制宜的,也是改革的预期和目的。没有最好的教学方法,只有最合适的,好大喜功、好高骛远、急功近利将成为教学的天敌,搞改革是想做的事,联系实际我们的能做那些事,现阶段能做那些事,都值得深思。做不了的还不如脚踏实地做些该做而又能做好的事。

因此学校立足于本校环境,尽量解摆脱范式陷进的束缚,建立校本研训方案,和奖励制度,建立评价监督机构,从组织型,自主型两个模式进行校本研训,集体学习理论,集体备课、评课,相互学习,相互交流,共同提高,也自主学习、自己反思,写心得体会,要通过教研活动,研究小问题真现象,要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情,提倡教师终身阅读,努力长舌书香校园。

四、校长的提升和信息化教学

有人说,校长不是什么东西,校长没有大小,都有其内涵,当个校长不容易。郑教授和_军教授的讲课使我对校长专业化发展的内涵和校长的人生智慧理解泼深。校长专业化的内涵体现于校长的综合素养,如校长的人格素养,思想素养,人文素养,管理素养,学课素养,智能素养等。校长的人格素养体现在宽容与博爱,克己与奉献,求真与务实。校长的人格体现在三种关系:1、与教师的关系,2、与学生的关系,3、与社会的关系。

校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导,最基本的智能素养就是治校。要统筹兼顾各种情况,倾听不同的声音。着眼于当前,着眼于长远;既强调效果,又注重方式方法;既强调集中,又发扬民主。特别在重大问题决策面前,广泛听取各方面的意见,其建议和意见可能是直言,也可能是怨言和谗言。思大家之所思、盼大家之所盼、求大家之所求、,做到关心得其事、帮助得其时,实现密切感情与推动工作的双赢。这样在工作中才能站得高,看得远,对学校发展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考和策划,从而对学校发展产生强有力的影响。才能借喜人的成绩激励人心。

尚院长用大数据向我们系统而又前瞻性地向我们讲述了信息技术广泛应用及对教学改革的影响,时代的步伐阻挡不了,我们只能跟上,物竞天择,适应者生,不适应者死。这就给了我们信息化教学可以促进教师的发展,促进学生的发展,促进学校的发展的启示。所以校长要增强教师的信息素质,让教师在其它学科中有效地融入信息技术,学校要不断充实资源库,调动教师应用信息技术的稳定性,让每位教师都能熟练应用多媒体,让学生愉快地学习,教师幸福的教学。

我想随着社会进步和发展,教育将会对校长提出更高的要求,会有的问题摆在我们面前,需要我们去解决,我们想,只有不断的学习,不断反思,不断实践与创新,才能胜任历史赋予我们的责任。

总而言之,通过在北大学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色。

校长个人工作收获与心得精选篇6

20__年7月9日至18日,我参加了由湖南省人民及教育厅组织的合格学校校长培训,这次培训班设在常德文理学院,培训的目标是以素质教育条件下如何加强和改善初级小学学校管理为主题,进一步了解义务教育最新办学理念、办学模式和基础教育改革发展的动态,提升办学治校能力和管理水平,加快从合格学校校长到名优校长的转变。

在这次培训中我有幸聆听了专家们的理论讲座,指导,感受很深。此次培训以“讲座、专家指导、教育考察、以案例为载体”为主题展开,内容丰富,形式多样,具有活、新、实的特点。通过培训和大家的讨论交流,使我的观念得到进一步转变,拓宽了思路,提升了学校管理水平。同时也看到目前我校管理过程中取得的成绩和存在的问题。下面我就这次的学习思考,结合我校工作实际谈几点心得体会。

一、校长的办学理念与思考

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。记得常德一中的校长何哓明说过,没有当6年的校长不会是好校长,当几年校长新闻到处播,绝对是吹牛皮,要当好一个好校长,必须是一个追求梦想的校长。总的来说三句话:

1、把职业改成实业、不把教书当讨饭的行当来看待;

2、在事业成功过程中,实现人生价值。

3、衡量自己的人生价值,实现团队的价值。

说到办学理念,北京胡同小学的半学理念是:面向未来;江苏阳四中学上重本80%,他们的理念是:没有教不好的学生,只有不会教的老师,有人议论对与错,但我觉得这个学校的校长是对的,至少他的理念是对的,全校老师无条件的从教,从实际看,这个学校的差生都跑掉了,留下来的都是可以教的学生,一切为了学生,为了学生的一切这些都不做不到的,也不能做到。只有促进学生发展,发展中促进学生的进步,培养发展的教师,培养发展的学生。

在一个学校要想让教师们有个进取的精神,学校就要给他一个展示自己的平台,也要让给于他们荣誉的最高评价展示在人们面前。

二、校长的专业化发展

有人说,校长不是什么东西,校长没有大小,都有其内涵,看个案例:地理课上,老师在讲台上放着一个地球仪,校长在后面听课,老师在刚上课时问同学们:“今天这节课教室多了个什么东西啊?”同学们说:“校长”,老师马上说,不对。忙解释说,校长不是个东西,然后又马上改口说校长是个东西,从这个案例中说明,当个校长不容易。

通过对郑正良老师的讲课使我对校长专业化发展的内涵理解泼深。校长专业化的内涵体现于校长的综合素养,如校长的人格素养,思想素养,人文素养,管理素养,学课素养,智能素养等。校长的人格素养体现在宽容与博爱,克己与奉献,求真与务实。校长的人格体现在三种关系:

1、与教师的关系,

2、与学生的关系,

3、与社会的关系。

中国人有个共性:自私,一个人是条龙,合起来就是条虫,日本人相反,比如大家都喜欢打麻将就可以知道中国人的个性,麻将桌上只有自己,没有别人,从足球行业更能深层次的去体会。

过去,教师这个职业强调的是奉献,现在变了,老师也是人,在燃烧自己照亮别人的同时也要让自己感受到自己的一点热,爱的最高境界就是奉献。一个小孩子上学经常受人欺负,他就用自己的东西分给别人,几次后,那些孩子都依赖了他的东西,而他当然成了孩子王,人是利益的动物,给利益就不是奉献两个字吗?平常所说的毫不利己专门利人那是圣人,平常人是做不到的,所以说利人利己是常人,损人利己是坏人,损人损己是怪人。当今社会流传着黑狗、白狼、眼镜蛇三种人分别指警察、医生、教师。皇帝的新装指鹿为马这种现象是常有的现象。一次去拜访他的老师顾玉秀,他的老师送给他三句话:“智者无惑,勇者无慎,沉者有信,忍者无敌”。

校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。办什么样的教育,育什么样的人,怎样办教育,怎样育人,老师可以不回答,但校长必须回答的问题。在现在也常常提到办人民满意的教育,什么样的教育才是人民满意的,这值得深思!

谈到生活教育,生活的三个纬度是人生、社会、自然;人生的三个纬度是生命、生存、生长;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生长教育。

做为校长最基本的智能素养就是治校,靠什么治校是文化引领还是强制约束,文化引领自动自发,强制约束被迫被动,所以提升教师的高度,培养他们的业务高度,让课堂成师生共同发展的平台,让活动成为师生个性发展的平台。

三、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。做为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。

四、中美教育基础教育差异

通过本次学习,亲听了刘久明博导的中美教育观,感受颇深。美国基础教育重视音体美而忽略数理化,课堂纪律随意,支撑美国教育的依然是基础教育,美国留学生不到4%,美国的管理体制也一中国的不同,他是一个分权制的教育管理,教育部制定教育法律法规和政策,检查考核与评估,而当地州教育委员会则制订发展的宏观目标和相关政策,学区则是具体的决策机构,学校是由懂事会校长及家长委员会共同组成。美国的学校也是公私共同发展,12%的学生选择私人学校,同时美国教育投入占gdp的8%。

总而言之,通过这次培训,提高了认识,明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对人们的束缚,解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。教师的激发离不开对他们荣誉的展示,学校的生命力离不开它的办学思想,教育的振兴离不开国家教育政策的支持。

校长个人工作收获与心得精选篇7

我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习,4天半的学习,聆听了三位中学校长、三位教授的讲课,虽然为期很短,但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。

二、重视师资队伍的建设

“先有名师,才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,首先要激发教师的爱生敬业精神。

1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重,理解,信任并且给他们信心。作为教师,要有责任心,要有爱心,还要有耐心。要爱每一位学生,看到他们的可爱之处,善于发现他们的闪光点,利用这个去激励他们。

2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段,更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好,这是干好工作的前提。有了对事业的爱,就有了工作动力,就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱生敬业,教书育人。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去,人们常说:“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水,而必须是一眼泉。知识的日新月异,要求教师必须树立终身学习的观念,教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革,教师专业化运动的实践,都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习,当前社会,伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来,原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱,生存需要迫使人们必须不断地学习,不断的接受教育,并要学会学习,善于创新,从而不断更新自我,完善自我。在学习型社会中,学习成为人的义务与权力,它不仅是为谋生,而且是为了创造生活,作为以帮助和促进他人学习为职业的教师,自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一,就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,要通过不断的学习来自我充实,自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到:首先,努力学习优秀传统文化,不断提高自己的政治思想水平,学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果,从优秀文化传统中去汲取丰富的营养,学习党的教育法规法则,不断的加强思想政治修养,对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕,古为今用,洋为中用,推陈出新,继往开来。其次,努力适应教育改革与发展的需要,不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增,反映到教材中的知识也日益丰富和加深,这就要及时吸收新的知识,使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平,并达到未来教育工作需要的知识结构。另外,不断学习新的教育理论,提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件,但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然,作为教师要不断的坚持学习和研究,适应新课程改革的挑战,从自得到自我专业发展,更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识,其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

4、要引导教师勤于反思。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

三、校长要确立以人为本的办学理念

办学理念是学校总的价值观,是学校文化的核心,是学校发展的精神之源,校长对学校的办学理念要正确定位,切合社会、时代和学校实际,让教师、学生、家长认可,校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念,让全体教职工理解,让每一位学生和家长知晓,并渗透、指导、落实于学校各项工作中,从而转变为全校师生的自觉行为和工作目标。

四、校长要以生为本,关注学生的全面发展

校长要善于走进学生心灵,亦师亦友。在学生的心目中,校长是学校最大的“官”。但作为校长自身,为了了解现代学生发展的需要,必须要放下自已的架子,走进学生的心灵,真正急学生之所急,想学生之所想,更利于工作的开展和问题的解决,校长要善于听取学生意见,尊重学生人格。学校中学生才是真正的主人,只有对学生将来的发展有好处的教育,才是真正的教育。校长要善于培养学生的综合能力,关注学生的全面成长。学校应着眼于学生的全面发展,尤其要注重能力的培养。要充分调动学生的积极性,发挥其聪明才干,参与教学,学校管理和各种社会活动,要让他们真正学会学习,学会生存。充分相信学生干部的能力,真正放手让他们管理班级,由他律变成自律,实现学生的自主管理。毕竟他们每天身处其中,比班主任更了解哪些问题急待解决。不仅仅要关注学生的全面发展,更要关心他们的身心健康,要让他们学会合作,与人为善,服从大局,关心集体,这样才能健康成长。

校长个人工作收获与心得精选篇8

20__年11月1日至8日,我参加了第__期全区中小学校长任职资格培训班的学习,此次培训的内容主要包括以下几个方面:

1、领导风格与领导力、中小学教研团队建设与教研活动的组织策略。

2、社会学视角下的班级管理与学生发展、小学班主任工作的管理、小学管理实务经验交流。

3、小学生心理行为问题辅导干预策略、小学校长的科研领导力、教育公平视野下留守儿童的教育问题研究。

4、办一所高品位的学校、学校危机管理、疑眼看教育――努力办好学生终身受益对社会发展负责的教育。

5、小学校长的教学领导力――课堂观察的理论与技术、信息技术与小学课堂教学变革。

6、总结交流。

通过此次学习,让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识:

1、校长要有学习意识

社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

2、校长要有服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的“阵地”,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、校长要有教育质量意识

质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩,也关注育人功能。一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识。

4、校长要有创新意识

校长要更新教育观念,牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平的提高,实现我们的办学目标。

5、校长要有品牌意识

打造学校品牌是一个系统的过程,其核心是要求充当学校掌舵人的校长要有强烈的品牌意识和执著的品牌追求。当前教育界有一个较为流行的观点,一位好校长就意味着一所好学校。优秀的校长是创建品牌学校的关键人物,是学校的核心。校长的教育理想、敬业精神、人文素质及其理论水平与业务素养,在很大程度上决定着一个学校的办学目标、办学风格与办学水平,同样决定着这所学校的教育特色与学校个性。校长要有品牌角色意识。随着人们日益增长的教育需求,人们对学校品牌的需求越来越强烈,学校如果不重视品牌打造,就有可能被淘汰出局,这就要求校长要有强烈的角色意识。

第一,校长是学校品牌形象的代言人。校长是一所学校思想的源泉,是对外的形象。校长的学识、素养、气魂以及领导能力、能力、协调能力等在很大程度上代表着一个学校,校长的一次精辟演讲,一个家长会议的主题报告,一个事件的处理方式,一次会议的交流发言,一个重大活动的设计,甚至校长的一举手、一投足,对学校的整体形象影响较大。

第二,校长是学校品牌形象的设计师。校长要对学校的优势、劣势、机遇、威胁、突破口在哪里等这些问题进行正确分析,对学校的发展进行策划定位,对学校的显性资源和隐性资源进行整合,从而优化和拓展学校生存和发展的特色空间。

第三,校长是学校品牌打造的推动者。学校品牌的打造永远都是“现在进行时”,学校的人人、事事、时时、处处都与品牌有关系。校长要善于调动各方面的因素参与学校品牌的打造,推动学校的发展;校长要有品牌经营意识。学校品牌经营就是遵循教育规律,研究利用高知名度的品牌,进一步扩大学校的影响,提高学校的美誉度,进而提高学校的办学质量、办学效益。经营要以开放的态度来对待,重视教育教学质量的管理,要注重教育成本、资本运作,投入产出,更注重资源的开发利用。既考虑学校内部管理,也考虑教育和学校的形象塑造,社会声誉以及社会的沟通。学校品牌经营就是要为受教育者提供无形、优质的服务。

总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的学校。

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